Вторая группа раннего возраста. Конспект н.о.д. 27.04.2020г.

Вторая группа раннего возраста.

Конспект н. о. д.

Приветствие: В гости к детям приезжает на машине мишка. Педагог везёт машину за верёвочку и сигналит: «Би-би-би! Би-би-би!». Мишка здоровается с детьми низким голосом. Дети повторяют.

- Давайте покатаемся на машинах. Машины едут большие и маленькие и сигналят. Большие машины сигналят низким звуком, а маленькие – высоким звуком. Прочитать стихотворение:

У нас машины разные,

И жёлтые и красные.

А за рулём отважные

Сидят шофёры важные.

Машины настоящие!

Красивые, блестящие!

Машины за машинами,

Шуршат своими шинами.

Би-би-би! Би-би-би!

Музыкально – ритмические движения: Упражнение «Топающий шаг». «Ах вы, сени». Русская народная песня.

В руках у детей – воображаемый руль. Спина прямая. Слегка согнув ноги в коленях, все ходят топающими шагами – машины «ездят» и сигналят.

Обратить внимание, кто из детей выполняет движение ритмично. Учить детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности.

Упражнение «Пружинка». Русская народная мелодия. (полуприседания)

Выполнять естественно: спину держать прямо, руки на поясе, колени слегка разводить в стороны.

Пальчиковая гимнастика: «Овечки».

На лугу стоят овечки, Указательные пальчики приложить к голове в области виска (сделать маленькие ушки) и покачать слегка головой.

Шерсть закручена в колечки. Поочерёдно соединять с большим пальчиком указательный, средний, безымянный и мизинец (выполнить сразу двумя руками).

А играет для овечек

На свирели человечек. Имитировать игру на дудочке.

Показать детям простую дудочку и рассмотреть её. Рассказать, как извлекается звук. Проиграть простую мелодию. Предложить детям «поиграть» на дудочке. Обратить внимание детей на пальчики во время игры: они должны быть подвижные.

Слушание: «Мишка пришёл в гости». «Мишка». Музыка М. Раухвергера.

Послушать пьесу. Обратить внимание на её неторопливый характер, низкие звуки. Сказать, что мишка ходит вперевалочку, останавливается и притопывает одной лапой, потом другой.

Развивать у детей эмоциональный отклик на характерную музыку.

Распевание, пение: «Машина». Музыка Т. Попатенко, слова Н. Найдёновой.

Показать игрушку или картинку, на которой нарисована красивая машина с шофёром в кабине. Спеть песню. Обратить внимание на характер вступления. Спросить у детей, любят ли они кататься на машине.

1. В машине, в машине

Шофёр сидит

Машина, машина

Идёт гудит.

Би-би-би! Би-би-би!

2. В машине, в машине

Детей полно.

Поехали, дети,

Глядят в окно.

Би-би-би! Би-би-би!

3. Вот поле, вот речка,

Вот лес густой.

Приехали дети,

Машина, стой!

Би-би-би! Би-би-би!

«Самолёт». Музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найдёновой.

1. Самолёт летит,

Самолёт гудит:

У-у-у-у!

Я лечу в Москву!

2. Командир-пилот

Самолёт ведёт.

У-у-у-у!

Я лечу в Москву!

Учить детей петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем направлении: «у-у-у-у».

Игра: «Воробушки и автомобиль». Музыка М. Раухвергера.

Дети сидят на стульчиках (гнёздышках). Под музыку дети бегают по комнате (птички летают). Под другую музыку воспитатель двигается дробным шагом (автомобиль едет). Дети быстро бегут и садятся на стульчики (птички улетают на гнёздышки). Игра повторяется.

 Первый раз шофёр – воспитатель. В дальнейшем эту роль выполняют дети.

Отрабатывать лёгкий бег и чёткий топающий шаг. Самостоятельно реагировать на смену характера музыки.

Попрощаться с мишкой.